在开放社会，对人才素质的综合要求已经成为一个大趋势。BP中国公司化工副总裁易珉曾和我去同一大学讲座上说：“人才的发展已经打破学什么就要从事什么职业的僵化思想，需要把所学专业与实际职业结合起来；同时行业的界限也已经打破，这恰恰也是今后职业发展对人才的挑战所在。”

　　人们能够自由换专业、换行业、换职业、换工作、换爱好，这正是社会开放的表现之一。许多人总以为自己在学校所学的专业，不可以轻易改变，所以必须专业对口，才能取得成功，结果只会让自己的路越走越窄。事实上，目前中国有三到四成的人从事与专业无关的工作，哪怕在专业能力很强的高学历人才当中也是如此。如2007年《中国青年报》跟踪中国传媒大学的“文科硕士研究生就业状况问卷调查”，发现在落实接收单位的被调查者中，46.3％的人认为自己目前的工作和所学专业无关。

　　许多人改行也并不是因为难找工作。因为中国的大学不像西方进了学校可以再自由改换专业，许多中学生选专业时并不清楚社会形势，或者干脆就是父母和老师代选，甚至是“专业调剂”。因此，许多人毕业后再改行就很正常。总之，为了多挣钱，为了个人兴趣，出于个人特长或者人生重新定位而换专业，也没有什么不合理的地方，很多人还因为改变专业而获得成功：譬如做互联网的张朝阳学的是物理专业，做宽带的田溯宁在学校学的是环境管理专业。

　　“有份研究报告说，到2010年，美国38岁的人，平均起码会换14个工作以上。我总不能从一而终吧，我想跳出来，可以再去尝试做一些事情。”2007年，53岁的汤敏从亚洲开发银行跳槽到中国发展研究基金会，我这位朋友如此解释自己的决定。

　　汤敏不是个全职的教授，因为工作是兼职的；他也不是个专业的教育家，虽然他在教育方面为国家多次建言献策；他也不是个学术意义上的学者，虽然他在亚洲开发银行做的是政策研究工作。但正是这种多元化的“杂”，反而成就了他多姿多彩的人生。

　　“我并不为我没有在某个领域内成为一个传统意义上的专家而遗憾，在很多领域我都做一点，这样做有劣势，但也有优势。并不是只有在学术杂志上发表文章，才叫经济学家，这个世界，需要很多不同的知识专家。”

　　另一方面，在这个工作变换频繁的年代，你也不可能永远属于一个行业、一家公司、一个职位。如果你只会做一种工作，那么你总会是最怕下岗也最可能下岗的人。《北京人才市场报》曾对大学生就业情况进行过调查，得出结论：“学生假如只有一门专业能力的话，就很难适应就业中改行的现状，在择业过程中也会受限。”

　　此外，就算我们的天赋、兴趣、条件，决定我们可以在某个行业某个专业“从一而终”。这当然值得赞赏，但是，多元的才能和爱好对你也并没有多少坏处，所谓“技不压身”，这只会给你意想不到的帮助。而且对于大多数普通人来说，就算一直从事专业对口的工作，“一专多能”也已经成为社会的基本要求。

　　对于我们的教育来说，提倡素质教育，其实就是强调培养学生的综合素质。培养品学兼优、能够适应社会、有人文素养也有专业技能、懂专业而且懂得更多的人才。

　　其实，在中国的传统教育中，就一直很重视多种才能的均衡发展。儒家把“六艺”立为必修之术，即“礼、乐、射、御、书、数”。西方的MBA教育，其实就是通才教育，培养一个人的综合素质以及他所应具备的多元才能。

　　做多元事，打破专业技能的限制，有多元视野和才能，有多元的心态和价值观，才能真正走向人生开放。